学校事故・いじめ・教員処分・保育園事故一覧

2014年8月23日

八尾市立小学校教諭、女性のスカート内盗撮容疑で逮捕

📍 大阪府 / 八尾市🏫 小学校📄 産経ニュース

大阪府八尾市立小学校の教諭・楠本将平容疑者（34）が、2024年22日午後6時5分ごろ、東大阪市長堂の100円ショップ店内で、買い物中の10代女性のスカート内をスマートフォンで盗撮しようとしたとして、府迷惑防止条例違反（卑わいな言動）容疑で現行犯逮捕された。女性が気付いて容疑者の腕をつかみ、店員に引き渡した。容疑者は「欲求が抑えられなかった」と供述し、容疑を認めている。スマートフォン内に盗撮画像は残されていない。

2014年8月21日

千葉市の保育士、児童に虐待行為で逮捕

📍 千葉県📄 ハフポスト

千葉市の認定保育施設「わんぱくキッズ」の保育士、松丸知美容疑者（31）が、7月14日に預かっていた2歳女児に対し、食事を強制的に与えるために口に食べ物を押し込むなどの虐待を行い、逮捕された。施設長はこの虐待行為に気づいていながら、保育士不足を理由に松丸を強く注意しなかった。施設の児童数も減少しており、保育士の確保が困難な状況が影響していた。

2014年7月25日

秦荘中学校

兵庫県愛荘町・中学校

滋賀県愛荘町の秦荘中学校で生徒死亡、遺族が教師の責任を追及

2009年夏、滋賀県愛荘町の秦荘中学校で1年生の村川康嗣さんが柔道部の練習中に顧問に投げられ死亡する事故が発生した。康嗣さんは喘息の症状があったにもかかわらず過酷なトレーニングを強いられ、死亡事故は教育的指導の一環として見なされた。遺族は教師の賠償責任を問うため、現在、民事訴訟を続けている。

2013年12月22日

全国の公立学校における教員の懲戒免職理由の調査結果

📍 長野県📄 報道記事

文部科学省の調査によると、2012年度に全国で教員206人が懲戒免職処分となり、その理由の最多は「わいせつ行為」で119人に上った。これにより、特に自校の児童や生徒が被害者となる事例が多く、内容としては「体に触る」が59件で最も多かった。また、校内での行為の具体例として、教員が女子児童に対する不適切な行動をとった事例がいくつか報告された。このようなわいせつ行為は社会的な問題となっており、今後も教育界での対策が求められる。

2003年4月1日

足利大学附属高等学校

栃木県足利市・高等学校

足利大学附属高等学校不祥事（2003年4月ごろ）

足利大学附属高等学校で、女性教諭が同僚の男性教諭からメールによるセクハラを受けたとされる事案。2003年4月から11月頃に受けたとされるセクハラについて、当時の校長や教頭らの上司に相談したにもかかわらず、適切な対応が取られなかったとして、女性教諭が男性教諭と当時の管理職、学校法人に対し計550万円の損害賠償請求を提起した。宇都宮地方裁判所は男性教諭の行為をセクハラと認定し、学校側も注意義務を怠ったと判断し、総額504,000円の支払いを命じた。

須磨学園中学校

兵庫県神戸市・中学校

須磨学園中学校不祥事

2024年10月3日、須磨学園中学校の男性教諭が電車内で同校の女子高生の下半身に執拗に触れていた行為がSNS上で拡散されたことが報じられた。学校は当該教諭に対し停職処分を行った。本事案は痴漢行為にあたる性的不祥事として、学校の信頼失墜と生徒の安全確保に関わる重大な問題となった。

練馬区立三原台中学校

東京都練馬区・中学校

練馬区立三原台中学校事件

練馬区立三原台中学校の校長が女子生徒への性的暴行により逮捕された。警察の調べにより、校長は複数の女子生徒に対する性的暴行行為が判明し、準強姦致傷の疑いで再逮捕されている。校長は調べに対し「被害者のことが好きになり、性的欲求を抑えられなかった」と供述している。被害生徒の一人が東京都教育委員会の『児童・生徒を教職員等による性暴力から守るための第三者相談窓口』に相談したことが警察への通報につながり、事案が発覚した。本事案は教育委員会が設置した相談窓口の機能により被害が明らかになった事例として、学校内での生徒保護体制に関わる重大な問題を示している。

神戸市立東須磨小学校

兵庫県神戸市・小学校

神戸市立東須磨小学校不祥事

神戸市立東須磨小学校の教員複数名による不祥事が発覚した。加害側の4人の教員が同校の他の教諭3人に対してセクハラなどの行為を行っていたことが、神戸市教育委員会の調査で判明した。当初、学校の管理職は教育委員会に「人間関係のトラブル」などと矮小化して報告していたとされている。文部科学省の亀岡偉民副大臣は神戸市教育委員会に対し原因究明の徹底と加害教諭の厳正な処分を求めた。これを受け、神戸市教育委員会の長田淳教育長は教育行政に対する信頼が著しく失墜したことを謝罪し、第三者委員会を設置して事実関係を調査し、関係者を厳正に処分する方針を示した。

作新学院高等学校

栃木県宇都宮市・高等学校

作新学院高校性的不祥事

作新学院高校の硬式野球部で性的不祥事が報告されました。保護者は注意が必要です。

性暴力・わいせつ軽微（注意・指導）公的機関の公表に基づく

北海道胆振地方の道立高等学校

広島県・高等学校

北海道胆振地方の道立高等学校性的不祥事（懲戒免職）

教職員による不祥事の根絶 ―信頼され続ける教職員であるために― セクシュアル・ハラスメント等防止パワー・ハラスメント防止平成 2 6 年４月広島県教育委員会平成 25 年度は，教職員による不祥事が相次いで発生し，懲戒処分件数は，平成 24 年度の約２倍に当たる 39 件で，そのうち懲戒免職件数は「懲戒処分の指針」を定めた平成 17 年度以降最多であった平成 18 年度に並ぶ７件と，まさに危機的な状況となっています。こうした状況を重く受けとめ，県教育委員会では，現在，次の取組を徹底することで，不祥事の根絶を図っているところです。 ① 「体罰，セクシュアル・ハラスメント相談窓口」周知用掲示物の全ての教室への掲示 ② 不祥事根絶のための行動計画の作成及び各学校のＨＰへの掲載 ③ 不祥事根絶に向けた取組状況の実態調査の実施 ④ 「セクハラ，パワハラ」に関する研修資料を活用した校内研修の実施 ⑤ 「求められる教職員像」，「各学校の決意表明」のカード化及び常時携帯 ⑥ 臨時的任用職員，非常勤職員（非常勤講師）の「宣誓書」の提出これまで，教職員一人一人が不祥事根絶に向けた意識を高めるため，校内研修で活用できるよう研修資料を作成してきたところですが，この度，上記の取組④に関わって「セクハラ，パワハラ」に特化した研修資料を作成しました。本研修資料には，どのような行為がセクハラ，パワハラに当たるのかという事例や，それらを防止するための基本的な考え方や取組内容等を示すとともに，各学校等の校内研修で活用できる具体的な事例を掲載しています。また，これらとは別に，２月に全ての学校を対象に実施した不祥事根絶に向けた取組状況の実態調査の結果を分析し，今後，各学校で取り組むべき課題や参考となる取組事例も掲載しました。教職員の皆さんが，本研修資料を活用した校内研修を計画的，継続的に実施し，お互いの状況や立場を尊重しながら積極的なコミュニケーションを行い，一人一人の持ち味を有機的に結び付けて，活力のある教育活動を展開し，より一層幼児児童生徒の成長に寄与されることを願っています。私たちは，あらためて「子供たちを預かり，守り，育む。」という職責を深く自覚し，自らを厳しく律するとともに，お互いを確認し合い，不祥事根絶に向け，あらゆる努力を続けてまいりましょう。平成 26 年４月広島県教育委員会教育長下﨑  明本研修資料を作成したねらい ○ 教職員の皆さんの地道な努力の積み重ねにより，本県の教育は着実に前進しており，「知・徳・体」に関する各種調査においても，着実に成果があがっています。 ○ しかしながら，一部の教職員による不祥事が相次ぎ，セクシュアル・ハラスメントをはじめ，盗撮，わいせつな行為など，教職員としてのみならず社会人としても決してあってはならない重大かつ悪質な事案も発生しています。 ○ また，そうした事案の中には，教職員を指導監督し，不祥事防止の先頭に立つべき管理職のセクシュアル・ハラスメント事案も含まれており，セクシュアル・ハラスメントの防止は喫緊の課題となっています。 ○ これらに加え，近年，社会問題として顕在化しているパワー・ハラスメントについて，管理職等が，正当性を逸脱した表現や，高圧的な言い方を継続することで，一部の教職員に恐怖感や精神的苦痛を与え，職場環境の悪化を招いた事案も発生しています。 ○ 各職場において，職務上の地位や人間関係などの優位性を濫用し，意図的にいじめや嫌がらせを行ったり，些細なミスを執拗に非難したりすることは，到底容認できません。また，そのような意図はなくても，度の過ぎた叱責や行き過ぎた指導によって，相手の人格を傷つけ，働く意欲や自信を失わせることも，決して許されるものではありません。 ○ 管理職をはじめ，全ての教職員は，セクシュアル・ハラスメント及びパワー・ハラスメントが，人間の尊厳を不当に傷つけ，心身の健康を損ないかねない重大な問題であることや，職場の雰囲気を悪化させ，勤労意欲の低下を招き，ひいては幼児児童生徒に重大な影響を及ぼすことを十分に認識する必要があります。 ○ 各学校等においては，次に示す「本研修資料を活用する際の留意事項」を踏まえ，計画的，継続的に校内研修等を実施するとともに，各教職員の状況や立場に配慮しながら，温かく，意欲に溢れ，互いに研鑽し合う職場づくりに努め，不祥事の根絶を図りましょう。本研修資料を活用する際の留意事項 ◎ セクシュアル・ハラスメントと，パワー・ハラスメントとでは，次の点が全く…

広島県性的不祥事

📍 広島県📄 公文書

不祥事防止のための各学校における取組み工夫集平成１８年１０月広島県教育委員会１校内研修の効果を上げるための工夫（１）実施方法の工夫取組み内容部会に分かれて，なぜ不祥事が続くのか，日頃の学校内外において不祥事につながるような場面はないか，どう対処していけばよいか等について，考え合った。研修資料等を読ませた上，ケーススタディとして，各自の考えをレポートにまとめさせて自覚を高めるとともに，それらを整理して職員に周知している。講義に加え，服務に係る演習問題を課し，それを題材にグループ討議を行っている。出席した教職員を３グループに分け，懲戒処分の事例について，処分事由と処分内容が，「懲戒処分の指針」のどの項目に該当するかを分析・検討させた。「懲戒処分の指針」や演習の中で触れられた項目の法的根拠などを地方公務員法・学校教育法などを紹介・参照しながら具体的に説明した。「不祥事を未然に防止する協力者会議」を設置し，そこで作成した「教育公務員の不祥事防止チェックリスト」（※参考１）を活用して，各項目の自己評価を行った。その結果，「注意が必要である」「危険である」の判定に該当した職員には，特に，服務規律の遵守について自覚させるよう努めるなど，教職員各自に服務規律の確保について意識の高揚を図った。保護者の意見を聞くため，親の会代表を招き，保護者から信頼される教職員とは，をテーマとして研修会を実施した。教職員倫理，使命感，責任感等について，校務運営会議の最初に主任・主事に訓示し，その内容を各分掌で浸透していくよう指導している。「セクハラ」「体罰」「飲酒運転」等，月ごとにテーマを変えて，メリハリをつけながら指導している。（２）資料の工夫取組み内容配付した服務関係の資料については，１冊のファイルに綴じ，研修の際にはそのファイルを持参させている。教育事務所や教育委員会から送られた資料だけでなく，服務規律の遵守につながる自作の資料を用いて研修を行っている。校内ＬＡＮに研修資料を掲示し，研修の事前に資料を熟読するよう指導するとともに，事後も確認できるようにしている。プレゼンテーションソフト等を活用した分かりやすい資料を作成し，簡潔で要領のよい研修を実施している。（３）日程の工夫取組み内容学期に１回の服務に関する研修を，年度当初より年間の研修計画に位置づけている。授業を行わない定期考査の第 1 日目に校内研修を計画している。出張等の少ない日時に校内研修を設定したり，教職員への事前連絡を早めにしたりしている。２その他の工夫（１）職員全体への指導等取組み内容年度・学期の初め，あるいは夏季休業に入る前など，節目となる時期に職員会議等で服務規律の確保について，校長講話の時間を取り，自覚を促すようにしている。広島県公立学校校長会連合会の「学校の危機管理に関する予防的・集中的な取り組みについて」の目標を，学校としても月間目標として設定して，取組みを行っている。教職員の不祥事が生じるたびに，直近の職員朝礼や職員会議等の機会を利用して，注意を喚起している。記者発表資料の概要について，校内ＬＡＮに掲示し，職員朝礼で徹底している。（２）個別指導取組み内容過去に不祥事を起こした教職員あるいは気になる教職員に対して，機会を捉えて面談をし，注意を喚起している。日頃の児童への対応や家庭生活等について，授業観察後の指導の場を利用して，指導・助言を行ったり相談にのったりしている。自己申告書にかかわる面談の際に，服務管理について一人一人に必ず話をしている。（３）日常的な注意喚起取組み内容職員に，「酒を飲んだら絶対運転しない。」，「酒を飲む席に車の運転をしていかない。」，「車を運転する人に酒をすすめない。」の３箇条を書いた「飲酒運転追放宣言」カード（※ 参考２）を配り，常に携帯するようにしている。教職員が，自らの行動について責任を持つことを意識するために，本校独自に作成した「コンプライアンステスト」カード（※参考３）を各自が携帯することを推奨している。（４）職場の雰囲気づくり取組み内容教職員が孤立感や悩みを抱えないように，職員室の雰囲気を温かくし，会話しやすい雰囲気を作る。またその中で，教職員の嗜好や考え方等を把握するよう心がけている。普段から，管理職は職員に声かけをして，職員とのコミュニケーションを取っておく。退校時や休日前などに不祥事のないようお互いに声をかけあっている。また，飲酒…

性暴力・わいせつ軽微（注意・指導）公的機関の公表に基づく

先である高等学校

広島県・高等学校

先である高等学校性的不祥事

教職員による不祥事の根絶－信頼され続ける教職員であるために－（パワー・ハラスメントのない，より働きやすい職場づくりに向けて）－信頼され続ける教職員であるために－教職員による不祥事の根絶セクシュアル・ハラスメント等防止パワー・ハラスメント防止平成 26 年４月広島県教育委員会増補版平成 29 年 12 月広島県教育委員会本研修資料を作成した意図平成 28 年４月，広島県教育委員会事務局教職員課内にパワー・ハラスメント相談窓口を設置して以降，平成 29 年 10 月末までに，県内の教職員から，24 件の電話相談がありました（表１参照。体罰・セクハラ相談窓口にあったパワー・ハラスメントに係る相談を含めると 40 件）。また，封書による相談も寄せられています。相談内容は様々ですが，パワー・ハラスメントにつながる可能性のある事例が多くあり，また，管理職と教職員とのコミュニケーション不足等により生じていると思われる事例も多く寄せられています。こうした状況を踏まえ，この度，平成 26 年４月に作成した「教職員による不祥事の根絶―信頼され続ける教職員であるために〔セクシュアル・ハラスメント等防止パワー・ハラスメント防止〕―」の増補版として，パワー・ハラスメントに特化した研修資料を作成しました。本研修資料を活用し，「自らも過ちを犯し得る存在であること」を再確認するとともに，パワー・ハラスメントに当たる具体例，あるいは，パワー・ハラスメントにつながる可能性のある具体例等を参考に研修することによって，改めて「パワー・ハラスメントとは何か」ということを管理職と教職員とが十分に理解し，共通認識を持つことが必要です。全教職員が互いに尊重し合い，より良い人間関係の構築を図り，働きやすい職場づくりに向けて取組を進めてください。体罰・セクハラ相談窓口パワハラパワハラセクハラ体罰その他※ 合計相談窓口平成 28 年度 10 0 6 24 40 15 平成 29 年度 6 3 4 16 29 9 内校小中学学校校 1 1 4 6 3 種 2 2 5 9 1 別高等学校 3 2 1 6 12 4 特別支援学校 1 1 対不管理職明 1 1 1 象 4 7 訳職員同僚 2 2 別事務局等 ※「その他」は，例えば，「業務改善に向けた意見」，「児童生徒同士のトラブル」などである。表１パワー・ハラスメントに係る相談の件数（平成 29 年 10 月末現在）目次１パワー・ハラスメントのない，より働きやすい職場づくり 1 (1) パワー・ハラスメントについての十分な理解 1 (2) 教職員相互のより良い人間関係の構築 4 (3) より良い職場のコミュニケーションに役立つスキル 7 (4) 風通しの良い職場づくり 12 ２パワー・ハラスメントに係る事例（研修用） 14 ３パワー・ハラスメント相談窓口に寄せられた相談への対応の流れ 19 ４パワー・ハラスメントに係る判例 23 ＜主な参考文献＞ https://no-pawahara.mhlw.go.jp/ 厚生労働省～パワハラ裁判事例，他社の取組などパワハラ対策についての総合サイト～ ○あかるい職場応援団 Web ページ～予防から事後対応までサポートガイド第２版～ ○パワーハラスメント対策導入マニュアル厚生労働省 ○「職場のいじめ・嫌がらせ問題に関する円卓会議ワーキング・グループ報告」平成 24 年１月厚生労働省～パワー・ハラスメント防止ハンドブック～ ○お互いが働きやすい職場にするために人事院１パワー・ハラスメントのない，より働きやすい職場づくり (1) パワー・ハラスメントについての十分な理解近年，パワー・ハラスメントという言葉が一般的に使用されるようになりました。パワー・ハラスメントという言葉は，行為を受けた人の主観的な判断を含んで用いられることが多く，また，どのような関係の下で行われる，どのような行為が該当するのかについて，人によって解釈や判断が異なる現状があります。パワー・ハラスメントを起こさせない，より働きやすい職場づくりを行っていくために，まず，全教職員がパワー・ハラスメントについて十分に理解し，共通認識を持っておく必要があります。職場のパワー・ハラスメントとは，どのような関係の下で行われる，どのような行為なのでしょうか。 ✎ 自分の考えを書いてみましょう…

教諭として勤務していた高等学校

長野県・高等学校

教諭として勤務していた高校性的不祥事（免職）

長野県の高校教員が不祥事で免職。性行為や金銭私的流用など複数の問題が明らかに。

長野県性的不祥事（懲戒免職）

📍 長野県📄 公文書

長野県の学校で教職員の不祥事が相次ぎ、懲戒処分が増加しています。教育委員会は対策を強化し、信頼回復に努めています。

長野県性的不祥事

📍 長野県📄 公文書

懲戒処分件数の推移教育委員会令和８年３月24日項目５年度６年度７年度児童生徒性暴力等 5 2 1 免職 3 2 1 停職 2 減給体罰関係 1 停職減給 1 戒告交通事故・交通法規違反 5 6 6 免職 1 3 飲酒運転、人身事故、物損事故、無免許運転、速度超過等停職 1 1 減給 1 戒告 3 3 4 服務関係 1 2 3 免職 1 停職 1 減給 1 1 1 戒告 1 その他 3 免職 2 停職 1 減給戒告監督責任減給戒告合計 14 10 11 ○年度別懲戒等処分状況年度５年度６年度７年度区分免職 6 5 2 停職 4 2 減給 1 1 3 戒告 3 4 4 合計 14 10 11

広島県性的不祥事

📍 広島県📄 公文書

安全・安心な学校づくり広島県教育委員会信頼される教職員であるために密室での１対１子供たちを不必要な身体接触守るために私達が心がける禁止行為このような行為をこのようなやりとりがしていませんか？きっかけとなり，わいせつ行為に私的なメールや発展しています！所属長の許可なくＳＮＳによる車に同乗させる児童・生徒とのやりとり組織の一員としての誇りをもち広島で学んで良かったと思える学校づくり広島県公立学校教職員が全員で力を合わせわいせつ行為ゼロ！

長野県性的不祥事

📍 長野県📄 公文書

教職員の皆さんへの緊急メッセージ「不祥事の根絶に向けて」教職員の皆さんにおかれては、高い使命感を持ち、次代を担う児童、生徒の育成のため、日々の教育活動に熱心に取り組んでいただいていることと思います。さて、このところ、児童生徒へのわいせつ行為や酒気帯び運転などの重大な不祥事が続発しており、大変憂慮すべき事態が生じています。このような一部の教職員の不祥事は、毎日の指導に熱心に取り組んでいる多くの教職員の誇りを傷つけ、子どもたちや保護者をはじめ県民の信頼を損なうものであり、断じて許されるものではありません。また、不祥事の発生は、被害者はもとより、行為者の家族等への影響も大きく、多くの人が不幸になってしまいます。教育は、教職員が尊敬され、学校が信頼されてこそ成り立つものであり、多発する不祥事に、その根幹が揺らいでいます。「教育は人なり」といわれるように、教職員は全人格をかけて子どもたちとかかわることが課されており、そのかかわりこそが子どもたちの人格形成に大きな影響を与えることとなり、重大な責任を負っているのです。子どもたちを導き育てる立場の教職員として、この深刻な事態を自分のこととして受け止め、一人ひとりが初心にかえり、自分の行動を見つめ直してください。県民の信頼を回復するためには、管理監督者を始め、すべての教職員が不祥事の根絶のため、協力して真摯に取り組むことが必要です。日々の教育活動に情熱を持って臨み、自分自身の行動や同僚の日常の行動を見つめ直し、姿勢を正して信頼回復に努めてください。県教育委員会は、固い決意をもって、教職員の皆さんとともに不祥事の根絶のため、あらゆる取組を進めていきます。平成２４年４月２６日長野県教育委員会委員長矢﨑和広委員長職務代理者耳塚寛明委員野村稔委員高木蘭子委員生田千鶴子教育長山口利幸

教育活動における実技指導等や特別支援学校性的不祥事（行政処分）

📍 福岡県🏫 特別支援学校📄 公文書

公印省略７教総第３５３８号７教教第３３４０号令和８年３月２６日本庁各課長殿各出先機関の長福岡県教育委員会教育長不祥事防止対策の実施について（通知）綱紀の厳正な保持、服務規律の確保及び不祥事の防止については、かねてから繰り返し注意を喚起し、指導の徹底をお願いしてきましたが、盗撮行為や不適切な身体的接触等を含むわいせつ行為、自転車及び自動車の飲酒運転、営利企業等の従事制限違反等により、令和７年度においても１４件の懲戒処分事案が発生しており、極めて遺憾です。中には、児童生徒の教育に携わる者として絶対に許されない、児童生徒に対するわいせつ行為の事案もあり、児童生徒・保護者はもとより、県民全体の公教育に対する信頼を著しく損なう非常に深刻な状況です。不祥事根絶のためには、令和４年３月策定の「教職員の不祥事防止に関する指針」に基づき、教職員がより高い倫理観と強い規範意識及び教育公務員としての誇りと自覚を持ち、教育委員会、学校長及び教職員がそれぞれの立場で責任を全うし、一丸となって不祥事防止に取り組まなければなりません。ついては、下記のとおり令和８年度に不祥事防止のために各所属で取り組むべき事項を定めましたので、貴職におかれましては、これらを確実に実施してください。なお、任期付職員、臨時的任用職員及び会計年度任用職員である講師等に対する指導についても遺漏のないようお願いします。記１規範意識等の確認・徹底公務員として、勤務時間の内外を問わず、一般県民よりも厳しい遵法精神・規範意識・倫理観が求められることについて、令和８年４月末までに全職員（任期付職員、臨時的任用職員、会計年度任用職員を含む。以下同じ。）に対して所属長から改めて指導を行い、その徹底を図ること。その際、別紙１－１から別紙１－５までを配付して自己チェックを行わせるとともに、不祥事を起こした場合の影響について考えさせること。なお、こうした確認・指導は一度限りで終わらせることなく、職員会議や所属研修等の機会を捉え、繰り返し定期的に行うこととし、職員への指導日時、内容等については、各所属において確実に記録しておくこと。また、職員が遵守すべき倫理行動基準等を網羅した「福岡県職員倫理条例・規則の手引き」のデータを以下のフォルダに保存しているので、必要に応じて職員に配付するなど活用すること。〈 15 教育庁＞①本庁＞003 教職員課＞福利・職員係＞★02 不祥事防止＞01_通知文等〉２職員面談の実施「不祥事防止のための職員面談の実施手順」（別紙２）により、令和８年８月末までに実施すること。なお、面談の実施結果は、以下のフォルダ（以下「不祥事防止フォルダ」という。）の「R8 所属長による職員面談の実施結果及び所属研修の実施結果」に、令和８年９月４日（金）までに保存すること。 ■不祥事防止フォルダ〈 15 教育庁＞①本庁＞003 教職員課＞福利・職員係＞★02 不祥事防止＞01_通知文等＞R8 年 3 月 26 日・R8 年度不祥事防止対策の実施について〉３不祥事防止に向けた所属研修の実施わいせつ行為、飲酒運転、体罰、薬物乱用、公金の不適正処理等の不祥事について、職員一人一人が正確な知識に基づいて不祥事問題に関する理解を深めるとともに、当事者意識を持って自ら考えることで、公務員としての責任や信用失墜行為の禁止、法令遵守義務などの公務員倫理の根本について確実に認識し、不祥事を二度と発生させないため、「不祥事防止のための所属研修実施の手引き」（別紙３）により、各所属において令和８年度中に１回以上研修を実施すること。なお、第１回の研修は令和８年８月末までに行うこととし、実施結果を不祥事防止フォルダの「R8 所属長による職員面談の実施結果及び所属研修の実施結果」に、令和８年９月４日（金）までに保存すること。４不祥事防止推進リーダーの選任（学校のみ）各学校における不祥事防止の取組の推進者として、不祥事防止推進リーダーを選任すること。各学校においては、校長や不祥事防止推進リーダーが中心となり、不祥事の撲滅に向けて各学校の実情に応じた主体的な取組を実施すること。また、取組内容については特に報告を求めないが、万が一、不祥事事案が発生した際には、発生所属における取組状況を個別に確認するものであること（不祥事防止推進リーダーの責任を問うものではない。）。（１）不祥事防止推進リーダーの選定方法不祥事防止推進リーダーは、各学校に原則として１名を置くこととし、校長が選定す…