2026年の長野県その他の公表事案
公表事案 2件
2026年（公表年ベース）に長野県その他で公表された保育園・幼稚園・小中学校・高校の事故・行政処分・ 教員不祥事・いじめ重大事態の一覧です。 公表年は事案の発生年と異なる場合があります。
学校種別件数
公表事案一覧
東京都市大塩尻高等学校
長野県 ・ 高等学校
【高校野球】長野・都市大塩尻高で暴力事案 下級生をベルトで「制裁」（まるスポ）
長野・都市大塩尻高野球部で下級生をベルトで叩く暴力が発覚長野県の野球強豪校、東京都市大塩尻高校の硬式野球部で、2年生部員が1年生を裸にしてベルトで叩くという凄惨な暴力事案が発生していたことが判明した。学校側は当初「悪ふざけ」との認識を示していたが、被害生徒の負傷状況などから最終的に「暴力」と認定。現在は日本高校野球連盟への報告など、事態の収拾に当たっている。 【検証報告】相次ぐ高校野球界の不祥事――2026年初頭の動向鍵をかけた密室での「制裁」暴行が起きたのは2月19日の夜。親元を離れ部員たちが共同生活を送る学生寮で、加害側の2年生2人は、1年生4人を自室に呼び出した上、部屋に鍵をかけて逃げ場をなくしたという。 1年生は上半身を裸にされた状態で四つんばいを強要され、2年生からベルトで複数回叩かれるなどの暴行を受けた。被害生徒の一人は背中に青あざが残るなど、一歩間違えば大怪我につながりかねない凄惨な状況であった。「悪ふざけ」から「暴力」へ学校側は2月から3月にかけて寄せられた外部情報などから事態を把握。今月21日に開かれた保護者向け説明会では、当初、部員同士の仲が良かったことを強調し「いじめではなく、悪ふざけの延長だった」との釈明を行っていた。 しかし、被害にあった1年生が、内心は嫌だったと苦痛を訴えていることや、身体的な負傷という客観的事実を重視。最終的には教育機関としてこれを明確に暴力であると認定した。阪本勝利校長や野球部監督らは管理責任を含め、加害生徒への指導と再発防止を約束している。問われる強豪校の自浄能力東京都市大塩尻高校は、過去に夏の甲子園出場を果たすなど県内屈指の実力校として知られている。松村正寿教頭は「生徒間での謝罪は済んでいる」とし、現在は日本高校野球連盟（高野連）へ報告し、その判断を待っている段階だ。 SNS上では「これはふざけではない、犯罪だ」「問題の部は最低でも3年間は部停にすべき」「寮生活を無くせばどうか？」「謝った側はそれでスッキリするだけ」「野球部って大なり小なりこういうのが起きる」「ベルトを持って叩いた上級生、そんな趣味があるの？」など様々な意見が上がっている。 今後の高野連による判断と学校側の自浄能力が問われている。おかだみゆき
サムエル幼稚園
長野県 ・ 幼稚園
｢不登園･不登校｣ゼロ！｢サムエル幼稚園｣｢さやか星小学校｣の《行動分析学を基盤にした教育》とは？創設につながった"曲がった社会への憤り"
キャリア・教育 ｢不登園･不登校｣ゼロ！｢サムエル幼稚園｣｢さやか星小学校｣の《行動分析学を基盤にした教育》とは？創設につながった"曲がった社会への憤り" 11分で読める 公開日時：2026/01/15 06:00 酒井 明子 フリーライター フォロー 1/5 PAGES INDEX 幼稚園と学校をつくった背景に｢怒り｣ ｢学校参加率｣を把握、｢不登園・不登校｣ゼロ 偏差値で評価しない｢マルチものさし｣の視点 個々に合った｢パーソナライズ学習｣を実施 ｢親教育｣｢子育て塾｣をやっているつもり 行動分析学を基盤にした教育を展開する奥田健次氏。創設した幼稚園と小学校では「不登園・不登校ゼロ」だという（写真：編集部撮影） 文部科学省の2024年度調査によると、不登校児童生徒数は約35万4000人、いじめの認知件数は約76万9000件、暴力行為は約12万9000件といずれも過去最多となった。こうした背景にはどのような問題があるのか、その解決には何が必要なのか。 フリーランスの専門行動療法士・臨床心理士として、不登校など多くの子育て相談や学校コンサルに携わってきた奥田健次氏に話を聞いた。 幼稚園と学校をつくった背景に｢怒り｣ 30年以上にわたり、行動分析学に基づき教育相談を行ってきた奥田氏。行動分析学とは心理学の一分野だが、行動の原因を動機などの“人の内面”に求めるのではなく、“環境”に求めて行動改善につなげる学問だ。発達支援や人材育成など実社会でもさまざまな場面で応用されている。 行動分析学では、行動の結果がその行動の増減を決める要因と考える。例えば、ある行動の直後によいこと（好子）が生じる、あるいは嫌なこと（嫌子）が消えれば、その行動は増える。逆に嫌なこと（嫌子）が生じるか、よいこと（好子）が消えればその行動は減る。行動分析学では、このような「好子」と「嫌子」の「出現」や「消失」のありようが行動を左右すると考えて行動の改善を図っていく。 「行動の増減は定量的に捉えることができ、誰の目にも明らかでありごまかしがききません。科学的で有効なアプローチなのです」と話す奥田氏。実際、行動分析学に基づき、国内外で数万件以上の子どもの問題行動を解決してきたという。 さらに、行動分析学を基盤にした教育を行うため長野県に拠点を移し、私財を投げうって18年に「サムエル幼稚園」を、24年に「さやか星小学校」をつくった。理想の教育を追い求めた理由について、奥田氏は「怒りだ」と語る。 次ページが続きます：【「ソフトスキル」を重視する訳とは？】 2/5 PAGES 3/5 PAGES 4/5 PAGES 5/5 PAGES
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