ネットいじめ、どう防ぐ？ 「傍観する子ども」のジレンマ対処も重要 保護者にできることは

いじめ件数過去最多の衝撃 ネットいじめ、どう防ぐ？　「傍観する子ども」のジレンマ対処も重要　保護者にできることは 学校・家庭生活 2021.09.29 葉山　梢 東京都町田市で昨年11月、小学6年の女子児童が同級生からのいじめを訴える遺書を残して自殺する、痛ましい事件が起きました。市教委が配ったタブレット端末で、チャットに悪口が書き込まれた疑いがあり、市教委が端末の履歴を調べています。ネットいじめを防ぐために何ができるのか、鳥取県情報モラルエデュケーターの今度珠美さんに聞きました。 話を聞いた人 今度珠美さん 国際大学GLOCOM客員研究員、鳥取県情報モラルエデュケーター いまど・たまみ／全国の小中学校、高校で、年間150校を超える「デジタル・シティズンシップ教育」「メディア・リテラシー教育」の授業を実施。共著に「デジタル・シティズンシップ　コンピュータ1人1台時代の善き使い手をめざす学び」（大月書店）「スマホ世代の子どものための情報活用能力を育む情報モラルの授業2.0」（日本標準）など。 「加担しなければいじめられる」ジレンマ ――町田の事件では、自殺した児童の両親が同級生らに聞いたところ、端末上で「うざい」「きもい」といった悪口の書き込みがあった、という証言が複数あったといいます。チャット機能を使ったいじめを防ぐためにはどうしたらいいのでしょうか。 「利用のルールは与えない。子どもに委ねるのが学び」という学校がありますが、委ねるだけでは放任です。今回の事件の学校もICT教育に力を入れ、子どもの主体性に委ねていたという報道がありました。子どもたちは間違うことがあり、適切な助言は必要です。失敗から学ぶことは大切ですが、何を学べばいいのか子どもはわかりません。なぜトラブルは起きたのか、被害者、加害者、傍観者はどう思ったのか、これから起きないためにはどのような対応が必要か、学びに結びつけて問うのが教育だと思います。 報道では「ルールを決めればいい」という